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Ensino e estudo de gráficos KWL Estratégia de aprendizagem: exemplos, modelos e outras estratégias…

Em 1986, Donna M. Ogle, professora emérita de leitura e linguagem na National Louis University em Chicago, inventou o gráfico KWL. Na época, ela estava fazendo pesquisas aprofundadas sobre as diversas estratégias que podem ajudar os educadores a ensinar aos alunos a alfabetização e a compreensão da leitura de maneira eficaz.

Em seu artigo de 1986, KWL: um modelo de ensino que desenvolve leitura ativa de texto expositivo, Ogle postulou que o conhecimento prévio desempenha um papel crítico na forma como os alunos interpretam o que lêem e o que aprendem com a leitura. De acordo com Ogle, “Para ler bem é preciso acessar o conhecimento que já temos sobre o tema, ou disponibilizá-lo de forma adequada para que ocorra a compreensão”.

Embora Donna Ogle tenha criado o gráfico KWL especificamente para ajudar os professores a ensinar os alunos a ler corretamente, muitos educadores em todo o mundo adaptaram com sucesso o gráfico a diferentes disciplinas, incluindo Ciências e História.

Se você está procurando uma nova maneira de envolver seus alunos no processo de aprendizagem, os gráficos KWL podem ser exatamente o que você precisa. Continue lendo para descobrir o que é um gráfico KWL, os benefícios de usar gráficos KWL em sala de aula e como usá-lo para melhorar o processo de ensino e aprendizagem.

Pular adiante:

O que é a estratégia de ensino e aprendizagem do gráfico KWL?

Um gráfico KWL é um organizador gráfico e uma ferramenta de aprendizagem que ajuda os alunos a compartilhar seu conhecimento prévio sobre um tópico, compreender novas lições e dar feedback sobre o que aprenderam. KWL é um acrônimo para:

  • Saber – O que eu já sei
  • Quer – O que eu quero saber
  • Aprenda – O que aprendi

Antes da aula, os alunos compartilham o que já sabem sobre um tema e o que desejam aprender com a explicação do professor. Após a aula, eles compartilham o que aprenderam durante a aula. Essa estratégia de aprendizagem é ótima para ajudar os alunos a compreender as lições, pois os incentiva a conectar seus conhecimentos anteriores, seu desejo de aprender mais e as novas informações que acabaram de absorver.

Com os gráficos KWL, os professores podem envolver os alunos e ajudá-los a cultivar o interesse em aprender um novo tópico. E porque participam ativamente no seu processo de aprendizagem, os alunos sentem-se responsáveis ​​pela sua educação, o que os ajuda a aprender rapidamente.

Como professor, você também pode usar gráficos KWL para avaliar as lacunas de conhecimento de seus alunos e descobrir maneiras de superá-las. Dessa forma, você não estará apenas ensinando aos alunos o que acha que eles deveriam saber, mas o que eles realmente precisam saber.

Benefícios do uso da estratégia de ensino e aprendizagem do gráfico KWL

Se você está pensando em integrar gráficos KWL em sua estratégia de ensino, você definitivamente deveria. Aqui estão algumas razões do porquê:

  1. Os gráficos KWL melhoram o aprendizado

Os alunos adoram fazer coisas criativas. Portanto, usar gráficos KWL para envolver seus alunos pode aumentar o interesse deles em aprender coisas novas e ajudá-los a compreender facilmente o tópico que você está explicando.

Um grande motivo para isso acontecer é que os gráficos KWL envolvem a análise do conhecimento prévio dos alunos sobre o assunto. Quando souberem que o novo tópico está de alguma forma relacionado a algo que aprenderam antes, ficarão mais ansiosos para aprender mais sobre ele.

  1. Os gráficos KWL promovem a participação ativa

De cara, um gráfico KWL exige que cada aluno faça um brainstorming sobre o tópico e escreva (ou fale sobre) sua experiência anterior com ele e o que espera aprender na nova sessão. Eles não estão apenas sentados passivamente ouvindo um professor falar sobre um assunto por uma hora; eles estão realmente falando sobre o que eles pensar e influenciar ativamente a forma como o professor aborda a aula.

Esse Participação ativa durante a aula aumenta sua capacidade de compreensão, retenção e sucesso acadêmico.

  1. Os gráficos KWL incentivam a aprendizagem colaborativa

Uma sessão típica com gráficos KWL exige que os alunos conversem com seus professores e colegas. Eles trocam ideias uns com os outros, envolvem-se em discussões em grupoe até mesmo trabalhar em projetos de grupo. Dependendo da turma em que os alunos estão, os professores podem incentivá-los a examinar os trabalhos/projetos uns dos outros e dar feedback sobre eles.

  1. Os gráficos KWL ajudam a monitorar o desempenho dos alunos

Os gráficos KWL ajudam os professores a acompanhar o desempenho e o progresso do aprendizado de seus alunos. As seções K e W do gráfico contêm o conhecimento prévio dos alunos e seus objetivos para a aula. Ao final da aula, os alunos preencherão a seção L, que auxilia o professor a avaliar se os alunos atingiram ou não seus objetivos de aprendizagem.

Se sim, o professor pode passar para o próximo tópico. Mas se não o fizerem, o professor poderá ver a lacuna no gráfico e revisitar a parte do tópico que os alunos não compreenderam.

Como usar a estratégia de ensino e aprendizagem do gráfico KWL

Usar um gráfico KWL em uma lição é bastante simples. Aqui estão as três etapas que você precisa seguir:

  1. Faça um gráfico KWL

A primeira etapa é fazer um gráfico KWL com colunas para as seções K, W e L. Você pode desenhar o gráfico no quadro ou usar um modelo de gráfico KWL com seus alunos (veja os modelos abaixo).

  1. Pergunte aos alunos o que eles já sabem sobre o novo tópico

Antes de iniciar a aula, apresente brevemente o novo tópico e pergunte aos alunos o que eles sabem sobre ele. Se eles tiverem idade suficiente para escrever, peça-lhes que escrevam tudo o que sabem (ou associam) ao tópico na coluna K (Saber).

Se a aula for uma continuação de uma aula anterior, seus alunos poderão preencher o que aprenderam na última aula. Você pode dividir a turma em pequenos grupos e fazer com que cada grupo compartilhe seus conhecimentos anteriores com o restante da turma.

Este exercício ajuda você a ver o que seus alunos entendem coletivamente ou o que eles não entenderam nas lições anteriores. Dependendo da situação, você pode corrigir os mal-entendidos dos alunos ou usar as informações para informar esta nova lição.

  1. Pergunte aos seus alunos o que eles querem saber

Quando todos os seus alunos identificarem o que já sabem sobre o assunto, pergunte-lhes o que desejam saber. Os alunos muitas vezes ficam presos nesta seção porque ela exige que pensem em coisas que você ainda não apresentou a eles. Para corrigir isso, divida sua turma em grupos menores e incentive cada grupo a trocar ideias entre si para preencher a coluna W (Desejo).

Se sua turma não tiver muito conhecimento sobre o assunto ou estiver tendo dificuldades com esta seção, ajude-os fornecendo perguntas rápidas que orientarão seu processo de pensamento. Uma ótima maneira de fazer isso é pedir aos alunos que escrevam um de cada um dos seguintes tipos de perguntas: Quem, o quê, quando, onde, por quê, e Como?

Esta abordagem jornalística da escrita pode gerar ideias e iniciar conversas. Esta etapa é poderosa porque ajuda a identificar os interesses dos alunos e as perguntas que eles desejam que você responda durante a aula. Quando bem feito, você terá alunos engajados e melhores resultados de aprendizagem.

  1. Deixe seus alunos contarem o que aprenderam

Depois que seus alunos lhe disserem o que desejam saber, você poderá começar a ensinar o tópico. Durante a aula, permita que seus alunos consultem o gráfico KWL para confirmar se suas perguntas estão sendo respondidas.

À medida que você responde às perguntas, seus alunos podem começar a preencher a coluna L (Aprender) com o que aprenderam durante a aula. Esta etapa ajuda seus alunos a acompanhar seu desempenho, vinculando seus conhecimentos anteriores às informações que você acabou de explicar. Dessa forma, eles podem corrigir quaisquer equívocos que tiveram na coluna K (Saber) e compartilhar tudo o que acharam interessante/surpreendente.

Quando seus alunos completarem seus gráficos KWL, discuta com eles sobre a lição. Faça perguntas para reforçar seus conhecimentos, dê feedback sobre seus gráficos e peça feedback sobre toda a turma.

Observação: Alguns professores gostam que seus alunos preencham a seção L após a aula, e não durante ela. Tudo bem também, desde que você seja capaz de revisar o aprendizado e acompanhar o progresso.

Exemplo de gráfico KWL

Vejamos um exemplo de gráfico KWL na prática. Digamos que você esteja ensinando elasticidade para uma turma de Física do 9º ano. Esta é a aparência de um gráfico KWL completo para esta classe:

TEMA: Elasticidade

K (saber) W (Quero saber) L (Aprender)
Objetos elásticos são objetos que se esticam. Por que os objetos elásticos não voltam às suas formas originais quando muito esticados? Cada objeto elástico tem um limite elástico. Quando um objeto elástico é esticado por uma carga ou tensão maior que seu limite elástico, o objeto se deforma irreversivelmente e não retornará à sua forma ou tamanho original, mesmo quando a carga/tensão não estiver mais presente.
Elásticos, cós, faixas de resistência e trampolins são exemplos de objetos elásticos. Qual é a lei da elasticidade de Hooke? A lei da elasticidade de Hooke afirma que a deformação (ou deformação) em um objeto elástico é diretamente proporcional à tensão aplicada ao objeto.
Quando um objeto elástico é esticado demais, ele afrouxa e não volta à sua forma original. Qual é a unidade SI de elasticidade? A unidade SI de elasticidade é o Pascal (Pa)

Modelo de gráfico KWL

Para começar com gráficos KWL, aqui estão nossos modelos KWL gratuitos (PDF). Basta baixar aquele que for mais adequado à idade e turma de seus alunos e incentivá-los a preencher as seções.

Outras estratégias de ensino e aprendizagem semelhantes ao gráfico KWL

Se estiver trabalhando com alunos avançados ou quiser um processo mais completo, você pode adicionar mais algumas etapas ao seu gráfico KWL. As duas alternativas mais populares são o Gráfico KWHLAQ e o gráfico KWLSIFR.

  1. Gráfico KWHLQ

Os gráficos KWHLAQ expandem o gráfico KWL para incorporar mais metacognição e incentivar a aprendizagem contínua e a aplicação na vida real nos alunos.

Neste gráfico, as colunas K, W e L funcionam da mesma forma que em um gráfico KWL normal. As colunas H, A e Q, no entanto, dão aos professores a oportunidade de aprender mais sobre os processos de pensamento dos seus alunos e de transmitir melhor a literacia e as competências do século XXI.

Aqui está o que essas três novas etapas significam e como elas funcionam em um ambiente de sala de aula real:

H – Como vou aprender?

Esta etapa é crucial porque permite que os alunos encontrem, analisem e selecionem informações que os ajudarão a compreender melhor o tópico. Para preencher esta seção, incentive seus alunos a pensarem sobre como e onde obterão mais informações sobre o assunto por conta própria. Isso pode ser proveniente de livros, artigos, sites on-line, fóruns de mídia social ou YouTube vídeos.

Quaisquer recursos que eles queiram usar para aprender mais sobre o assunto, coloque-os na coluna H.

A – Como vou aplicar meus conhecimentos?

Esta etapa ajuda os alunos a conectar o que aprenderam em sala de aula com o mundo real. Pergunte-lhes: “Como você aplicará seu novo entendimento em situações da vida real?” Se seus alunos ficarem presos nesta seção, compartilhe algumas analogias ou até mesmo histórias reais que demonstrem como é possível aplicar novos conhecimentos em outros contextos.

Dê aos seus alunos tempo para debater diferentes ações que poderiam realizar com base no que acabaram de aprender. Essas ações vão para a coluna A.

Observação: Esta etapa é especialmente importante se você estiver ensinando uma habilidade que os alunos precisarão aplicar em diferentes situações do mundo real, por exemplo, marketing digital e linguagens de programação.

P – Que novas perguntas eu tenho?

Incentivar os seus alunos a fazerem mais perguntas reforça a ideia de que a aprendizagem é um processo contínuo e interligado e que cada novo conhecimento leva a mais perguntas que precisam de respostas. Seus alunos entenderão que não terminaram um tópico só porque a aula terminou, leram um livro ou concluíram um projeto.

Ao final da aula, peça aos alunos que reflitam sobre as perguntas iniciais (coluna W) e as respostas que você deu, e sinalize se eles têm outras perguntas sobre o tema que gostariam de fazer. Registre essas perguntas na coluna Q.

Observação: Essas novas perguntas ajudam você, como professor, a identificar os limites do conhecimento atual de seus alunos e as lacunas de conhecimento emergentes que você pode preencher com lições futuras.

Exemplo de gráfico KWHLAQ

Tema: A guerra Fria

K (saber) W (Quero saber) H (Como vou aprender) L (Aprendido) A (Aplicar) P (novas perguntas)
A Guerra Fria aconteceu após a Segunda Guerra Mundial Por que foi chamada de “Guerra Fria”? Irei à biblioteca procurar um livro sobre a Guerra Fria como tema geral. Também vasculharei a Internet em busca de fontes confiáveis ​​de informação e enviarei e-mails ao meu professor de História, que é especialista em guerras. O termo “Guerra Fria” é usado porque não houve combates militares em grande escala entre os Estados Unidos e a União Soviética. Usarei meu conhecimento para fazer um breve vídeo de apresentação sobre como a Guerra Fria começou para meu projeto final. O que aconteceu após o fim da Guerra Fria?
A Guerra Fria foi uma rivalidade entre os Estados Unidos e a União Soviética (e seus respectivos aliados) O que causou a Guerra Fria? A Guerra Fria foi causada por quatro coisas: as tensões entre os EUA e a União Soviética após a Segunda Guerra Mundial, o conflito ideológico e geopolítico entre as duas nações, o surgimento de armas nucleares e o medo do comunismo nos EUA. Que outras guerras por procuração foram travadas enquanto a Guerra Fria ainda acontecia?
Quanto tempo durou a Guerra Fria? A Guerra Fria durou 44 anos e 9 meses (de março de 1947 a dezembro de 1991) Haverá outra Guerra Fria?
  1. Gráfico KWL + SIFR

O gráfico KWL+ SIFR é simplesmente um gráfico KWL com algumas seções adicionadas. Assim como o gráfico KWHLAQ, este gráfico incentiva os alunos a extrapolarem a lição pensando sobre o que o professor não abordou no tópico.

Aqui está o que essas quatro novas seções significam:

S – Ainda quero saber/aprender

Após a aula, pergunte aos alunos se eles têm respostas para todas as perguntas da coluna W (Quero saber). Além disso, pergunte se há novas perguntas que surgiram durante a aula. Quaisquer novas perguntas e/ou perguntas não respondidas da coluna W vão para a coluna S.

Isso permite que você responda às perguntas dos alunos antes de passar para o próximo tópico.

Eu – Importância

Para preencher esta coluna, pergunte aos alunos por que eles acham que as informações da lição são importantes para eles. Compreender por que a lição é relevante ajuda os alunos a contextualizá-la, permanecer motivados durante o processo de aprendizagem e descobrir a melhor forma de aplicar seus conhecimentos.

Observação: Os alunos podem preencher esta seção durante ou após a aula.

F – Onde encontrei informações

Se seus alunos são alunos independentes, esta etapa é importante porque ajuda os alunos a saber onde encontraram mais informações sobre o assunto. Isto é especialmente útil se eles precisarem consultar as informações novamente enquanto estudam ou referenciam suas fontes em uma tarefa/projeto.

Se você leciona para alunos do ensino fundamental ou médio, a coluna F pode ajudar você e seus alunos a discutir fontes de informação relevantes e confiáveis.

R – Quero lembrar

A coluna R é onde os alunos podem anotar as principais informações que desejam lembrar. Você pode usar esta seção para ajudar os alunos a perceberem as partes mais importantes da lição, bem como como as informações que eles absorvem afetam sua compreensão de outros tópicos (ou assuntos) que aprenderão no futuro.

Esta seção também é ótima para ajudar os alunos a se prepararem para testes e exames.

Dicas para implementar a estratégia de ensino e aprendizagem do gráfico KWL de maneira eficaz

Antes de apresentar os gráficos KWL aos seus alunos, aqui estão algumas dicas para lembrar:

  1. Permita que cada aluno ou grupo preencha seus próprios gráficos. Se houver alguma imprecisão em seu conhecimento prévio, não a corrija imediatamente. Em vez disso, corrija esses equívocos durante a aula e peça-lhes que escrevam o conceito correto na coluna L.
  2. Use as informações nos gráficos KWL de seus alunos para planeje suas aulas atuais (e futuras).
  3. No final da aula, discuta o uso dos gráficos KWL (ou suas variações) com seus alunos. Pergunte-lhes se os gráficos facilitaram ou dificultaram a compreensão do tópico e incentive-os a dar algumas dicas sobre como tornar o processo de aprendizagem mais tranquilo para eles.

Melhore o seu processo de ensino com gráficos KWL

Desde 1986, os gráficos KWL têm ajudado os alunos a participar ativamente no processo de aprendizagem e a melhorar a sua compreensão dos tópicos abordados nas aulas. Por outro lado, esses gráficos ajudam os professores a criar planos de aula que centralizem os interesses e necessidades de seus alunos.

Se você está pensando em incluir gráficos KWL em sua estratégia de ensino, esses modelos de gráficos KWL são um ótimo lugar para começar.

CTA para modelos de gráfico KWL

PERGUNTAS FREQUENTES:

  1. O que é um gráfico KWL?

Um gráfico KWL é um organizador gráfico que ajuda os alunos a organizar seus pensamentos e processo de aprendizagem. É comumente usado para ativar conhecimentos prévios, definir metas e monitorar o progresso do aprendizado.

  1. Como faço para usar um gráfico KWL?

Para usar um gráfico KWL, siga estas etapas:

  • Pergunte aos alunos o que eles já sabem sobre o tema (K: Saber)
  • Pergunte aos alunos o que eles querem saber sobre o assunto (W: Querem)
  • Depois de aprender sobre o tema, pergunte aos alunos o que aprenderam (L: Aprender)
  1. Posso personalizar meu próprio gráfico KWL?

Sim, você pode personalizar seu gráfico KWL com base no tópico, objetivo de aprendizagem e idade e estilo de aprendizagem dos alunos. Também estão disponíveis modelos de gráficos KWL para download (como os acima) que você pode modificar para atender às suas necessidades.

  1. Quais são os benefícios de usar um gráfico KWL?

Usar um gráfico KWL pode ajudar os alunos a se tornarem mais engajados e ativos em seu processo de aprendizagem, aumentar sua retenção e compreensão do tópico e aprimorar seu pensamento crítico e habilidades de resolução de problemas.

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